随同SSPU的«跨学科设计»（ TDD）课，这次还开设了艺术与设计学院的«创新设计思维»（IDT）的两门选修课程。全校总共有58名学生选修，其中55名学生顺利完成了全课程学习。

带字幕的视频

总的来说，学生们能够很好的适应英语授课。但即使是英语最优秀的学生，用英语学习这门课程对他们来说也是一个挑战。为了让学生们能更好地理解授课内容，课程提供了4个带中文字幕的视频课件（一共6个视频）。

在制作最先两个英语视频之后，我对视频进行了添加中文字幕的改善。后期（第七和第八课）的带字幕视频课件内容进一步被纳入了课程内容本身。

第一课。

由老师介绍一些关于设计和科学的有趣洞见。旨在打开学生思维，为课程做好准备

第二课

解释“设计”的含义以及它与“艺术”的区别 深入了解设计的重要性和设计哲学。

第三课

第三课解释什么是“设计思维”。诠释设计中最重要的步骤是“感同身受”和“调查研究”。

课程以传授21世纪 “软技能”为基点。感同身受是其中最强大的软技能之一。

讲解新媒体带来的新关注—如何进行互联网搜索。

 第四课

引导学生关注我们当今所处的不同现实状态。 除了我们的真实现实，还存在

• VR（虚拟现实）。
• AR（增强现实）。
• MR（混合现实）。

了解当今人类感官感觉（听觉，视觉，触觉，味觉和嗅觉）的数字化进程，让学生们思考这种进程结合不同的现实状态下可能产生的结果。学生可以借此在设计（设计思维）中展示自己的见解。

第五课。

致力于训练团队合作精神。

老师带领学生学习“思维导图”的技巧，让学生在线用20分钟的时间来绘制他们的UN目标的思维导图。

接着向学生们介绍了“头脑风暴法”技巧。

第六课

所有团队各自演示所制作的PPT。这是为最后一节课的总结式成果演示所作的热身练习，老师可以依此评估各团队的合作表现。

通知学生最终成果演示会将特邀重要嘉宾出席以提升学生的重视度。

第七课

拟草图可以将你的梦想落实。拟草图时，在想象过程中轻易忽略的一些决定和所需元素可以慢慢重拾。

每个学生都必须把他（她）的想法画成草图。

通知学生最终成果演示会的时间节点安排。

第八课：

在课堂上总结评估各团队的设计想法。 如何做ppt 演示。

平面设计课：构图，排版，背景和图像的使用。

学会用尽量少的文字，简短的句子边展示边介绍。

第八课：

成果演示会。课程中，许多重要的人物将被邀请观看学生的演示。这次我们非常荣幸地邀请到了纽约FIT大学教授Anya Troost女士,荷兰代尔夫特理工大学的会员和教育跨学科专家Christinne Jetten女士和上海应用艺术与设计学院的 梅 燁 女士莅临观看。

成绩结果

“气候与行动”主题团队。

“绿化城市”。

Why：使用能源的排放物导致气候变化。

How：通过减少使用高耗能家庭空调来减少排放。

What：利用现有的防盗窗改造延展房间，将其重新设计成一个空中花园。利用植物在窗外荫蔽阳光并以自然的方式保持房间清凉

“气候与行动”主题团队。

“绿化城市”。

Why：使用能源的排放物导致气候变化。

How：通过减少使用高耗能家庭空调来减少排放。

What：利用现有的防盗窗改造延展房间，将其重新设计成一个空中花园。利用植物在窗外荫蔽阳光并以自然的方式保持房间清凉。

“健康生活”主题团队

“病毒测试盒”

Why：人们对是否感染病毒的不确定性感到有压力

How:   用测试结果消除压力，让人们（尤其是老年人）彼此知道是否安全。

What：家庭检测工具

“性别平等”主题团队

“性别自由—无界艺术，音乐和设计平台”

Why：仍然存在的性别不平等

How:  通过艺术和音乐帮助平衡性别平等。

what：一个对所有性别开放的网络平台，平台设立的主要目的是通过录制和创作音乐和艺术来关注性别弱势群体，以一种和谐的方式对他们加以支持。

主题关联点：

• 建立异性之间的相互尊重。·
• 创作伟大的音乐和艺术。·
• 为艺术家开辟商业模式

“优质教育”主题团队

“教育的新系统-老师的新工具”

why: 家长要求高分，老师倍感压力

学校要求稿升学率（=降低的选拔标准），老师更有压力。

老师的工资水平低，没有动力去贡献更多。

How：规范素质教育体系，并使其成为评估选拔学生的一部分内容。

让应试教育和素质教育成为两个不同的体系，素质教育可以是强制性的，但不需要应试测验。

将教师的工资灵活化。除了基本工资外，教师还可以通过学生的评估和其他教师对他素质教育课进行评估，由此赚取额外的工资。

What：SMART 智能教育改革（利用智能移动应用程序的教育改革）。

SMART 让教育不再仅局限于课堂。

饮食卫生”主题团队

“珍惜生命，保护水源”。

Why：水污染正变得越来越严重，它威胁到众生（包括人类）的生命和健康。

How：水污染程度不等且无处不在。

为了支持政府和相关部门，我们学生建立了一个公益组织宣传以防止水污染。

What：通过使用设置电子广告牌广而告之，特别是河岸这些地点，通过展示信息和播放筹款视频告知人们节约用水，珍惜水资源。

W“和平与公正的社会”主题团队

“执法无人机”

Why：维护和平与正义

How：执法机关对求救警报迅速作出反应，可以制止甚至阻止犯罪和危险的发生维护和平与正义。

What：快速飞行的警用侦察及通讯无人机，在紧急呼叫时被提前发送至肇事地点。

主题关联点：

• 提前现场分析，以便在到达时有效执法
• 发布命令或指示，制止事故或犯罪的发生。

“健康生活”主题团队1

健康监控游戏

Why：通过玩游戏更了解身体结构从而更好的关注你的健康。

How：“梦”一场游戏。你的身体和器官是你的战场。病毒是战场中的敌人（游戏者也可以切换到“玩”病毒模式）。通过游戏让你更好地了解你的身体和健康。

What：戴上有中子连接器的“睡眠头盔”将刺激你进入睡眠状态并分析你的身体状况，将其布局成一个游戏场。你做梦的神经脉冲便开始“玩”这个游戏。

主题关联点：

• 分析你的身体状况。
• 意识到目前潜在的健康问题。
• 积极恢复身体机能。
• 睡眠
• 感受游戏体验

“健康生活”主题团队2

双赢|睡眠和游戏

Why：玩电脑游戏导致睡眠不足会损害健康。

How: 在这款游戏中你的身体越健康（身体质量指数，体重，睡眠，内脏脂肪，蛋白质，基础代谢等）你在游戏中的化身就表现得越好。

What：通过身体监控手环连接到游戏中你的化身。

主题关联点：

• 真实现实与虚拟现实连接。
• 游戏开发商可以申请政府补贴。
• 更多健康的年轻人。
• 让体育锻炼更具其目的

“人人平等”主题团队

通过成人教育脱贫

Why: 贫困导致成人在社会上孤立和地位下滑。

How:用知识帮助成年人提升社会地位。

What：虚拟现实眼镜将相同年龄和水平相当的成年人在同一虚拟圆桌上共享资源。桌子的中心是知识教育性的全息图。输入关键词：尊重和自信。

主题关联点：

• 建立自尊和社会联系有利于精神健康
• 让身体更健康。
• 更独立
• 赢得晚辈的尊重。
• 更好地理解不断变化的世界。

W“水资源”主题团队

新水波系统

Why：洁净的饮用水是生命的重中之重。

How：让人们意识到不要浪费纯净饮用水。

what：将住宅给水分成两个系统。灰色供水系统（用以洗涤、冲厕所、清洁地板）和蓝色供水系统（用以饮用、烹饪）。

主题关联点：

• 减少饮用水的浪费
• 水资源再利用
• 珍惜饮用水资源

“气候变化与行动”主题小组

上网产生能源。

Why：温室化石能源的使用排放是引起气候变化的原因之一。

How：找到一种新的清洁能源。

What：触摸生电。

虽然人手指产生的电能微乎其微，但却可以满足一部手机或小家电的供电系统;手指还可以传电，意味着也可以在房间里用无数种方式为其他电器供电。

主题关联点：

• 人们刷屏和触摸手机的频率之多，产生的能量之大绝对超乎想象。
• 这是一种能源的回收再利用。

“指路先锋”主题团队

济贫急救站。

Why：一旦发生自然灾害，人们马上就会因此变得贫穷，需要快速恢复常态

How：空运预先制作的功能站台，以快速恢复基本需求。

What：医生办公站，卫生舱（包括其他必要的舱室）

“健康生活“主题团队

赛格威–健康监测仪。

Why：监测仪可以在任何时候知道你的健康状况，乘坐这种带有监测仪的平衡车上下班，在出现事故时甚至可以挽救生命。

How：利用操作手柄或方向盘握记录你的健康状况。

What：驾车操作中在仪表盘显示器中记录你的健康状况。无需对话，急救人员也可以知晓你的健康状况。

主题关联点

• 另外，此方案还可以用来进行自我健康监测，得知是否需要加强锻炼或增加营养。
• 信息同时也被发送到你的手机应用程序上。

“人人平等“主题团队

防骚扰首饰。

Why：由于生理结构的不同，女性在生理上相对脆弱。一些怀有恶意的男生会利用这一点强迫女生做违背她意愿的事。

How：这套防御系统可以使女生在不使用武力的情况下，让侵犯人改变主意从而扼制恶意行动。

What：这些设计精美的首饰和配饰可以从吸引人转变到令人厌恶的状态。

在关键时刻，女生可以通过触碰它们进入帮助模式，用急救呼叫或发散恶臭阻止肇事者。

主题关联点

• 非暴力。
• 它可以改变肇事者的情绪。